martes, 7 de junio de 2011

EVALUACIÓN DEL CURSO.

El curso " METODOLOGÍAS PARA  EL APRENDIZAJE DE LA HISTORIA"´, fué de gran valor, ya que aprendí a ver la historia como algo cercano a la realidad del niño, en donde se deben tomar en cuenta las vivencias de las personas de la localidad que son cercanas al niño, de ésta manera el alumno logra interesarse y entenderla.
Enseñar historia cono se plantea , es un gran reto, ya que requiere disposición y dedicación a investigar y despertar esta inquietud en los alumnos, por parte de los docentes.
En todo momento la clave para mejorar la enseñanza aprendizaje de la historia en nuestro salón de clase, es sin duda alguna la creación de condiciones para que el alumno confronte diferentes puntos de vista de cualquier hecho histórico y sea él mismo quien construya sus propias ideas y conceptos al respecto.

La dinámica y la metodología del curso me pareció buena, en cuanto las instalaciones excelentes con respecto del tema que se estaban abordando y de gran ayuda, ya que pudimos contar con la ayuda oportuna quienes no teníamos practica en el uso del Internet.
Del asesor excelente, solo agradecerle su tiempo y disposición para apoyarnos.

PRODUCTO 14

Enseñar historia en la Educación Básica es de gran inportancia, ya que es a través de su estudio, los alumnos conocen y analizan el pasado de su localidad, estado y país, logrando así entender el presente. En cuanto al papel   que juega el docemte en éste proceso es importante, porque es quien encamina o da las pautas para interesar al alumno en el estudio de ésta asignatura, y es el encargado de plantear la historia como algo que parte de la familia y que ellos son parte de esa misma historia familiar, local y la del país.
El alumno le dará la importancia cuando se vea o vea a alguien cercana a él inmerso y perticipe de la historia.

PRODUCTO 13

LA SITUACIÓN PROBLEMA COMO FACILITADOR DE LA ACTIVIDAD DEL PROFESOR DEL HISTORIA
  • GRADO:
  • TERCERO
  • BLOQUE:
  • V
TEMA HISTÓRICO:

LA POBLACIÓN Y SUS PRINCIPALES ACTIVIDADES ECONÓMICAS EN LA  ACTUALIDAD.

R REPRESENTACIONES INICIALES DE LOS PARTICIPANTES:
·       
ü  ü  Presentación en Power Point de imágenes alusivas al movimiento migratorio (ingresar en el buscador de google la palabra migración y tomar del apartado imágenes las cinco más representativas) como actividad introductoria al tema. Una vez terminada la presentación se solicita la reflexión y opinión de los alumnos. Contextualizando la situación se realizan las siguientes preguntas:
       ¿En Veracruz no hay trabajo para sus papás?
ü ¿Consideran la migración como una forma de superación económica?
ü  ¿Consideran a la migración como una forma de mejorar las condiciones de vida?
PREGUNTAS PROVOCADORAS Y SUS POSIBLES RESPUESTAS:
·       
ü  Ingresamos a la pág de http://cuentame.inegi.org.mx/#. Y de ahí nos ubicamos en Información por entidad, seleccionamos el vínculo de Población http://cuentame.inegi.org.mx/monografias/informacion/ver/poblacion/default.aspx?tema=me&e=30 a fin de analizar los datos reales y actuales del estado. Una vez analizado abrimos el vínculo de Economía http://cuentame.inegi.org.mx/monografias/informacion/ver/economia/default.aspx?tema=me&e=30  para hacer un comparativo y conocer las actividades de los diferentes sectores que se desarrollan para dar respuesta a la siguiente pregunta.
ü  ¿A qué se dedican las personas de mi entidad? Al campo, choferes de taxi, obreros, empleados, maestros.
ü  ¿Por qué en Estados Unidos si hay trabajo? Porque los inmigrantes realizan trabajos de jornaleros que no realizan los norteamericanos, generando pagos en dólares por su trabajo que cobra mayor valor al mandarlo a nuestro país para sostener a sus familias ante el valor del peso frente al dólar.
         CONCEPTOS CENTRALES DE LA SITUACIÓN PROBLEMA:

C 
ü  Actividad económica.
     Ingreso económico.
ü  Población.
ü  Migración.
ü  Desempleo.

·        POSIBLES DOCUMENTOS A UTILIZAR:

ü  Libros de texto.
ühttp://www.google.com/search?hl=es&biw=1003&bih=567&tbm=isch&sa=1&q=migraci%C3%B2n&btnG=Buscar&aq=f&aqi=g1&aql=&oq= 
ü  Plan y programa de estudio
ü  Artículos periodísticos de la entidad que traten temas de: desempleo y migración. (Consultar los periódicos más leídos en la región)
ü  Anuncios clasificados del periódico local (sección de oportunidades)
ü  Problemas Económicos de México. José silvestre Méndez. (Recurso bibliográfico de investigación para abordar la problemática y centrarla en la actualidad de nuestro país).
ü  Administración de Recursos humanos. William B. Weter/ Keith Davis. (Recurso bibliográfico  de investigación para abordar el tema de la economía, identificando las principales potencias mundiales).

, CONSIGNAS, MISIONES, PRODUCTOS DE TRABAJO:

·       
ü  Explorar conocimientos previos, solicitando a los alumnos que expresen sus saberes  sobre las principales actividades económicas de su entidad.
ü  Realizar un guión de entrevista para las personas de la localidad quienes tengan familiares trabajando en estados unidos.
ü  Analizar diversos materiales impresos como  revistas, anuncios clasificados y artículos periodísticos de la entidad, así como el propio libro de texto de los temas sobre principales empleos, desempleo y migración.
ü  Organizados en equipos, realizar un reportaje titulado “Mi entidad ante la mirada de México”, donde plasmen las principales actividades económicas de su entidad y su importancia para el país (agricultura, ganadería, pesca, explotación forestal, minería o industria, entre otras) y representen en mapas la distribución de estas actividades.
ü  A partir de los conceptos centrales elaborar su propia definición ilustrada acorde a las actividades desarrolladas.
ü  Para concluir la actividad se organizará una representación por equipos sobre diferentes situaciones del tema visto a elección libre.

·        PRESENTACIÓN DE LA SITUACIÓN PROBLEMA:

ü  Presentación de un reportaje en video sobre dos situaciones: una que muestre la pobreza extrema de una familia y las dificultades que tiene que enfrentar y otro que muestre la realidad de los inmigrantes mexicanos en Estados Unidos.

viernes, 20 de mayo de 2011

PRODUCTO 12

Al realizar la narración me pareció importante tomar el papel de una niña, la cual se da cuenta de la situación o problema que esta pasando en su familia, porque pareciera que los niños no se dan cuenta de lo que pasa a su alrededor, siendo ellos también los protagonista de esta historias.
No me fue nada difícil integrar la información ya que de alguna manera es una situación palpable en muchas de la familias, aunque en este momento y para mi a la hora de narrar fuera ficticia .  Al momento de narrar me ssentí parte de ella, expresar como lo estoy viendo y además que creo que así lo viven los niños.
Algunas de las preguntas que pudieran surgir pudieran ser: ¿ Qué cosas positivas o negativas han surgido en su familias después de que sus familiares han emigrado?. Mis compañeros aportan en cada una de sus narraciones sus particulares puntos de vista del tema.

PRODUCTO 11

Hoy quiero contarles lo que sucedió en mi familia, la cual vive en una pequeña población del municipio de Carrillo Puerto, su principal actividad económica es la agrícola donde se siembra la caña de azúcar y el limón. Todo comenzò ante un problema económico que atravesaban algunos países como Estados Unidos y que afectaban a mí país , México, perecía que este problema no llegaría a mi pueblo, pero un día mi padre llego a mi casa, una casa humilde hecha de madera y lámina de zinc que tenia por piso la tierra ; mi padre se acercò a mi madre y con gran desesperaciòn yo escuche como le contaba a mi madre que ya no tenìa trabajo, que su patrón estaba despidiendo a la gente que trabajaba sus cañales y los cultivos de limòn porque la situación económica ya no daba para màs, ademàs sus cosechas eran mal remuneradas por la falta de salida al mercado extranjero. Ademàs mi padre se lamentaba tantos años de estudio que a decir verdad hasta ese momento supe que mi padre era un ingeniero agronòmo y me preguntaba porque si mi padre  habìa estudiado, què hacia en el campo trabajando de jornalero poniendo su espalda desde la salida del sol hasta que oscurecia, escuchaba como mi padre le reclamaba a mi madre ,que por causa de la falta de empleos ellos estaban asì, mi madre callada escuchaba sin poder hacer nada, por las rendijas de las paredes de tablas que tiene mi casa yo seguìa escuchando que mi padre se preguntaba como le harìan para sacar a mi y a mis hermanitos adelante, clararo que era evidente su preocupaciòn por la alimentaciòn, salud, vestido y los demàs gastos que tenìa nuestro hogar. De pronto vì a mi padre sentarse en una pequeña banca en el corredor de la casa, pensativo, desesperado o talvez triste o impotente de no poder hacer nada ante esta situaciòn.Por la noche cuando todos estabamos reunidos en la mesa yo veìa las caras de mis padres llenos de preocupaciòn , cuando escuchè decir a mi padre que se irìa a otro lugar en busca de un trabajo , nos fuimos a dormir aunque yo no lo hice , solo escuchaba los murmullos que mis padres hacìan al hablar en voz baja para que mis hermanos y yo no nos dieramos cuenta de lo que pasaba, mi madre trataba de convencer a mi padre que no se fuera, que esperara porque segùn el gobierno se esperaba una superaciòn econòmica, pero la insistencia de mi madre no lo convenciò , a la mañana siguiente muy temprano escuche decir a mi padre que solo se llevarìa lo que le hiciera falta en el camino, en mi pequeña mochila metiò una camisa, una botella de agua y un poco de comida, me llamò la atenciòn porque asì el equipaje de mi padre si cuando alguien se va de viaje lleva un buen equipaje ,no lo entendia, asì que decidi seguir a mi padre hasta el lugar donde tomarìa su camiòn que lo llevarìa hasta aquel lugar en busca de ese nuevo empleo. Entre los arbustos y sin que el me viera observe como llegaba a un lugar, en donde pasaba el tren  mas lentamente ; momento en el que vi como corrriò como nunca lo habìa visto correr, se agarro muy fuerte de uno de los vagones del tren hasta que logro trepar a lo màs alto, asì poco a poco mi padre se fue alejando
Pasaron varios dìas quizà semanas o no se si meses cuando tuvimos noticias, le contaban a mi madre que  mi padre habìa pasado muchos peligros antes de llegar a los Estados Unidos, pero que ya tenìa un trabajo ,en donde su sueldo era sustanciable ;pensaba que a mi padre le habìan dado un trabajo de ingeniero agrònomo como èl habìa estudiado, pero no, estaba trabajando, de jardinero, trabajo con el cual mi padre y mi madre nos sacaron  adelante, pero tambien quiero que sepan vì la fueza de mi madre,asì como lo mucho que extraño y necesito a mi padre cerca de mi , porque todavìa no regresa a casa.

producto 10

¿ Qué es la narrativa?¿Què importancia tiene la narrativa el la enseñanza de la historia?

La narrativa es un género literario constituido por la novela corta y el cuento y su finalidad es contar lo sucedido, un hecho o una historia que en muchos de los casos es ficticio.
La utilizaciòn de dicho gènero en la enseñanza de la historia juega un papel importante ya que mediante él se puede interesar más al alumno al estudio y la comprensiòn de la historia.La narrativa puede ser impulsada en los alumnos mediante viajes imaginarios a lugares donde acontecieron hechos històricos sobresalientes de tal forma que los alumnos se apropien de los personajes con sus sentimientos, pensamientos  y ambiciones de tal manera que permita al alumno narrar según su vivencia ese suceso. Cabe destacar que el docente y los alumnos deben de tener o desarrollar esa habilidad de narrar o contar algo como si  estuvieran en el lugar participando o viendo lo sucedido, actividad que les será mas representativa que si solamente se leyera en el libro de texto.

jueves, 19 de mayo de 2011

PRODUCTO 9

En la sociedad actual el avance de los medios tecnològicos se han convertido en una herramienta fundamental para la bùsqueda y selecciòn de la informacòn que satisfaga nuestro tema de investigaciòn.Llevar estas herramientas al salòn de clase proporciona un panorama màs amplio del tema atratar asì como diferentes puntos de vista que  se tienen del tema, que si bien es encaminado por el docente serìa una forma de abrir el espacio para presentarle al alumno una situaciòn problema del tema. Por otra parte implicarìa para el maestro la revision y selecciòn de aquello que le sea ùtil para alcanzar su propòsito.Àdemas podemos acercar al alumno a situaciones que se consideran fuera de su alcance por medio de videos.Es necesario para ello que en cada una de nuestra instituciones contaramos con estos medios para poder orientar a nuestros alumnos, ya que en muchas de las ocaciones en que se les pide una actividad usando estos recursos,y que en ocaciones no son ellos quienes investigan o en otro de los casos solo imprimen la informaciòn sin hacer alguna lectura y mucho menos una reflecciòn de lo investigado.El uso de las TICs es de gran ayuda siempre y cuando sea bien direigido y no perder de vista el propòsito que se plantea.