PRODUCTO 12

Al realizar la narración me pareció importante tomar el papel de una niña, la cual se da cuenta de la situación o problema que esta pasando en su familia, porque pareciera que los niños no se dan cuenta de lo que pasa a su alrededor, siendo ellos también los protagonista de esta historias.
No me fue nada difícil integrar la información ya que de alguna manera es una situación palpable en muchas de la familias, aunque en este momento y para mi a la hora de narrar fuera ficticia .  Al momento de narrar me ssentí parte de ella, expresar como lo estoy viendo y además que creo que así lo viven los niños.

Algunas de las preguntas que pudieran surgir pudieran ser: ¿ Qué cosas positivas o negativas han surgido en su familias después de que sus familiares han emigrado?. Mis compañeros aportan en cada una de sus narraciones sus particulares puntos de vista del tema.

PRODUCTO 11

Hoy quiero contarles lo que sucedió en mi familia, la cual vive en una pequeña población del municipio de Carrillo Puerto, su principal actividad económica es la agrícola donde se siembra la caña de azúcar y el limón. Todo comenzò ante un problema económico que atravesaban algunos países como Estados Unidos y que afectaban a mí país , México, perecía que este problema no llegaría a mi pueblo, pero un día mi padre llego a mi casa, una casa humilde hecha de madera y lámina de zinc que tenia por piso la tierra ; mi padre se acercò a mi madre y con gran desesperaciòn yo escuche como le contaba a mi madre que ya no tenìa trabajo, que su patrón estaba despidiendo a la gente que trabajaba sus cañales y los cultivos de limòn porque la situación económica ya no daba para màs, ademàs sus cosechas eran mal remuneradas por la falta de salida al mercado extranjero. Ademàs mi padre se lamentaba tantos años de estudio que a decir verdad hasta ese momento supe que mi padre era un ingeniero agronòmo y me preguntaba porque si mi padre  habìa estudiado, què hacia en el campo trabajando de jornalero poniendo su espalda desde la salida del sol hasta que oscurecia, escuchaba como mi padre le reclamaba a mi madre ,que por causa de la falta de empleos ellos estaban asì, mi madre callada escuchaba sin poder hacer nada, por las rendijas de las paredes de tablas que tiene mi casa yo seguìa escuchando que mi padre se preguntaba como le harìan para sacar a mi y a mis hermanitos adelante, clararo que era evidente su preocupaciòn por la alimentaciòn, salud, vestido y los demàs gastos que tenìa nuestro hogar. De pronto vì a mi padre sentarse en una pequeña banca en el corredor de la casa, pensativo, desesperado o talvez triste o impotente de no poder hacer nada ante esta situaciòn.Por la noche cuando todos estabamos reunidos en la mesa yo veìa las caras de mis padres llenos de preocupaciòn , cuando escuchè decir a mi padre que se irìa a otro lugar en busca de un trabajo , nos fuimos a dormir aunque yo no lo hice , solo escuchaba los murmullos que mis padres hacìan al hablar en voz baja para que mis hermanos y yo no nos dieramos cuenta de lo que pasaba, mi madre trataba de convencer a mi padre que no se fuera, que esperara porque segùn el gobierno se esperaba una superaciòn econòmica, pero la insistencia de mi madre no lo convenciò , a la mañana siguiente muy temprano escuche decir a mi padre que solo se llevarìa lo que le hiciera falta en el camino, en mi pequeña mochila metiò una camisa, una botella de agua y un poco de comida, me llamò la atenciòn porque asì el equipaje de mi padre si cuando alguien se va de viaje lleva un buen equipaje ,no lo entendia, asì que decidi seguir a mi padre hasta el lugar donde tomarìa su camiòn que lo llevarìa hasta aquel lugar en busca de ese nuevo empleo. Entre los arbustos y sin que el me viera observe como llegaba a un lugar, en donde pasaba el tren  mas lentamente ; momento en el que vi como corrriò como nunca lo habìa visto correr, se agarro muy fuerte de uno de los vagones del tren hasta que logro trepar a lo màs alto, asì poco a poco mi padre se fue alejando

Pasaron varios dìas quizà semanas o no se si meses cuando tuvimos noticias, le contaban a mi madre que  mi padre habìa pasado muchos peligros antes de llegar a los Estados Unidos, pero que ya tenìa un trabajo ,en donde su sueldo era sustanciable ;pensaba que a mi padre le habìan dado un trabajo de ingeniero agrònomo como èl habìa estudiado, pero no, estaba trabajando, de jardinero, trabajo con el cual mi padre y mi madre nos sacaron  adelante, pero tambien quiero que sepan vì la fueza de mi madre,asì como lo mucho que extraño y necesito a mi padre cerca de mi , porque todavìa no regresa a casa.

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¿ Qué es la narrativa?¿Què importancia tiene la narrativa el la enseñanza de la historia?

La narrativa es un género literario constituido por la novela corta y el cuento y su finalidad es contar lo sucedido, un hecho o una historia que en muchos de los casos es ficticio.

La utilizaciòn de dicho gènero en la enseñanza de la historia juega un papel importante ya que mediante él se puede interesar más al alumno al estudio y la comprensiòn de la historia.La narrativa puede ser impulsada en los alumnos mediante viajes imaginarios a lugares donde acontecieron hechos històricos sobresalientes de tal forma que los alumnos se apropien de los personajes con sus sentimientos, pensamientos  y ambiciones de tal manera que permita al alumno narrar según su vivencia ese suceso. Cabe destacar que el docente y los alumnos deben de tener o desarrollar esa habilidad de narrar o contar algo como si  estuvieran en el lugar participando o viendo lo sucedido, actividad que les será mas representativa que si solamente se leyera en el libro de texto.

PRODUCTO 9

En la sociedad actual el avance de los medios tecnològicos se han convertido en una herramienta fundamental para la bùsqueda y selecciòn de la informacòn que satisfaga nuestro tema de investigaciòn.Llevar estas herramientas al salòn de clase proporciona un panorama màs amplio del tema atratar asì como diferentes puntos de vista que  se tienen del tema, que si bien es encaminado por el docente serìa una forma de abrir el espacio para presentarle al alumno una situaciòn problema del tema. Por otra parte implicarìa para el maestro la revision y selecciòn de aquello que le sea ùtil para alcanzar su propòsito.Àdemas podemos acercar al alumno a situaciones que se consideran fuera de su alcance por medio de videos.Es necesario para ello que en cada una de nuestra instituciones contaramos con estos medios para poder orientar a nuestros alumnos, ya que en muchas de las ocaciones en que se les pide una actividad usando estos recursos,y que en ocaciones no son ellos quienes investigan o en otro de los casos solo imprimen la informaciòn sin hacer alguna lectura y mucho menos una reflecciòn de lo investigado.El uso de las TICs es de gran ayuda siempre y cuando sea bien direigido y no perder de vista el propòsito que se plantea.

PRODUCTO 8

 

LIGAS DE INTERNET QUE APOYAN EL TEMA:

LA POBLACIÓN Y LAS PRINCIPALES ACTIVIDADES ECONÓMICAS DE LA ACTUALIDAD

TERCER GRADO

http://www.economia.com.mx/mexico.htm/

http://www.explorandomexico.com.mx/

http://www.es.wikipedia.org/wiki/crisis_econ%C3%B3mica_de_2008-211/

http://rimd.reduaz.mx/documentos_miembros/13036doctap.pdf

http://cuentame.inegi.org.mx/monografías/ver/población/m_migratorios.aspx?tema=me&e=3

http://www.orizabaenred.com.mx/cgi-bin/web?b=VERNOTICIAS&%7Bnum%7D=29768

http://sic.conaculta.gob.mx/

http://es.shvoong.com/social-sciences/sociology/246054-migraci%C3%B3n-desempleo-en-m%C3%A9xico/

http://www.monografias.com/trabajos60/migracion-internacional/migracion-internacional2.shtml

http://www.biblioteca.org.ar/libros/92152.pdf

http://es.shvoong.com/social-sciences/sociology/246054-migraci%C3%B3n-desempleo-en-m%C3%A9xico/

http://www.explorandomexico.com.mx/about-mexico/8/46/

http://www.eumed.net/tesis/2009/adg/Causas%20de%20la%20emigracion%20de%20Mexico%20a%20Estados%20Unidos.htm

PRODUCTO 7

BIBLIOGRAFÍA DEL TEMA:

LA POBLACIÓN Y LAS PRINCIPALES ACTIVIDADES ECONÓMICAS DE LA ACTUALIDAD.

TERCER GRADO.

ADMINISTRACIÓN DE RECURSOS HUMANOS. EL CAPITAL HUMANO DE LAS EMPRESAS. William B. Werter /Keith Davis.

ADMINISTRACIÓN DE RECURSOS PARA EL ALTO DESEMPEÑO. Luis Fernando Arias Alicia, Víctor Heredia Espinoza.

ESTRUCTURA SOCIECONÓMICA DE MÉXICO (1940-2000). Cuauhtémoc Anda Gutiérrez.

MACROECONOMÍA. VERSIÓN LATINOAMERICANA. Michael Parkin, Gerardo Esquivel.

MAX WEBER ECONOMÍA Y SOCIEDAD. Max Weber.

PROBLEMAS ECONÓMICOS DE MÉXICO. José Silvestre Méndez M.

PRODUCTO 6

Tema: LA POBLACIÓN Y SUS PRINCIPALES ACTIVIDADES ECONÓMICAS EN LA ACTUALIDAD

Grado: 3º.

Bloque: V

LA HISTORIA EN DIVERSOS TIEMPOS Y LUGARES
Ámbitos	Mundial	Nacional	Estatal	Local
Momentos históricos
LA POBLACIÓN Y SUS PRINCIPALES ACTIVIDADES ECONÓMICAS EN LA ACTUALIDAD	La crisis económica mundial del 2009 provocó grandes estragos principalmente en Estados Unidos, que está repercutiendo a nivel mundial con la quiebra de empresas y desplome de economías que se consideraban grandes potencias que generaban muchas fuentes de trabajo como plantas automotrices.	La economía nacional se ha visto afectada por la crisis monetaria mundial, generando alza de precios, cierre de fábricas y empresas, incremento en la violencia y en la migración ante la falta de empleo, trabajos mal remunerados.	Actualmente, existe falta de oportunidades de trabajo para los profesionistas recién egresados de las universidades, así como incremento de la migración hacia Estados Unidos y entidades del norte del país.	Las personas se dedican a desempeñar oficios como choferes, campesinos, obreros, trabajos eventuales mal remunerados y que no son acordes a sus estudios, orillando a los jefes de familia a buscar otras oportunidades de superación económica en otros lugares para mantener a sus familias, exponiéndose a muchos peligros.

PRODUCTO 5

Se pretende que  la entrevista arroje datos especìficos que nos lleve al reconocimiento en un principio de las actividades econòmicas que realizan las personas de la localidad donde vive el niño, asì como las principales causas por las cuales algunos integrantes de las familias han emigrado a otros municipios, estados o paìses.Con respecto a las actividades economicas a las que se dedican las personas de la comunidad podemos tener como respuesta que la principal serìa la agricultura en especifico siembra de caña y limòn y en una minorìa algunos empleados y profesionistas.Seguramente las principales personas que aportan el dinero en casa en la actualidad son los padres (mamà y papà) y apesar que ambos trabajen el dinero que se recibe no alcanza para el sustento de la familia.Con respecto al nivel acadèmico de las personas integrantes de la familia podrìa arrojar que los padres solo estudiaron primaria, secundaria y en algunos casos el bachillerato, pero puede darse el caso que alguien de ella tenga algùn nivel superior de estudios y que no este realizando algun trabajo acorde a su profesiòn dedido a muchos factores,por ejemplo: poca remuneraciòn econòmica, falta de fuentes de empleo, pertfiles acadèmicos no adecuados,etc., situaciones que han llevado a que los integrantes de las familias emigren hacia otros municipios, estados o paìses no importando su grado de estudio o preparaciòn profesional, dedicandose a trabajos distintos como jornaleros, meseros, afanadores, jardineros,obreros en las diferentes fàbricas, etc. en donde la remuneraciòn econòmica es màs elevada que en su lugar de origen, pudiendo asì ayudar a mejorar la situaciòn econòmica de su familia.

PRODUCTO 4

PRODUCTO 4

GUIÓN DE ENTREVISTA: LA POBLACIÓN Y SUS PRINCIPALES ACTIVIDADES ECONÓMICAS EN LA ACTUALIDAD.

PROPÓSITO: CONOCER LAS PRINCIPALES ACTIVIDADES ECONÓMICAS DE LA ENTIDAD Y LAS CAUSAS DE LA MIGRACIÓN.

ENTREVISTA PARA: PERSONAS QUE TENGAN FAMILIARES TRABAJANDO FUERA DE SU LUGAR DE RECIDENCIA.

 

DATOS DEL ENTREVISTADO:

NOBRE: _______________________________________________________________

EDAD: ______                  FECHA DE APLICACIÓN: _______________________________

DOMICILIO: ____________________________________________________________

1.    ¿A qué se dedican las personas de la localidad?

2.    ¿Quiénes aportan el dinero en la casa?

3.    ¿Hasta qué grado estudiaron los integrantes de su familia?

4.    ¿El trabajo que tienen en su familia, es acorde a sus estudios?

5.    ¿A qué se debe que no trabaje en la profesión que estudió?

6.    ¿Con el dinero que ganan e su trabajo les alcanza para comprar todo lo que necesitan en su casa?

7.    ¿Tiene familiares que han emigrado?

8.    ¿Por qué causa han emigrado?

9.    ¿Qué nivel de estudios tiene la persona que emigró?

10. ¿En dónde se encuentra trabajando y cuánto tiempo tienen fuera?

11. ¿Cuál es su trabajo?

12. ¿Ha mejorado su situación económica familiar después de que sus familiares han emigrado?

PRODUCTO 3

Los conceptos para enseñar historia a los alumnos en la escuela primaria se han modificado de tal manera que ahora creo que es importante que se trate la historia de los cercano al entorno del alumno, la comunidad donde vive,para que pueda entender la historia del paìs y la universal. Cabe señalar que es un reto enorme ya que cada tema lo tengo que abordar de lo mas particular hasta llegar a globalizarlo e indagar por cuenta propia la historia de la localidad en le que estoy trabajando.Ahora debo darle le importancia de que el alumno se acerque a campo donde ocurrieron los hechos y  acercarlos a las personas que fueron participes de los diferentes acontecimientos històricos y contraponer las versiones mostradas en los libro con las que fueron narradas.Para que se diera esta modificaciòtome conciencia de la forma en la que estaba enseñandole historia a mis alumnos, modificando algunas estrategias para su enseñanza y reconociendo que es fundamental partir de la historia inmediata del entorno del niño y comprenda que su comunidad tambièn es partìcipe de la historia nacional.

PRODUCTO 2

PRODUCTO 2

LA SITUACIÓN PROBLEMA COMO FACILITADOR DE LA ACTIVIDAD DEL PROFESOR DEL HISTORIA

·        TEMA HISTÓRICO:

LA POBLACIÓN Y SUS PRINCIPALES ACTIVIDADES ECONÓMICAS EN LA  ACTUALIDAD.

·        REPRESENTACIONES INICIALES DE LOS PARTICIPANTES:

ü  En Veracruz no hay trabajo para sus papás.

ü  Consideran la migración como una forma de superación económica.

ü  Consideran a la migración como una forma de mejorar las condiciones de vida.

·        PREGUNTAS PROVOCADORAS Y SUS POSIBLES RESPUESTAS:

ü  ¿Qué es el crecimiento de población? Que existen muchas personas en la  entidad.

ü  ¿A qué se dedican las personas de mi entidad? Al campo, choferes de taxi, obreros, empleados, maestros.

ü  ¿Por qué en Estados Unidos si hay trabajo? Porque los inmigrantes realizan trabajos de jornaleros que no realizan los norteamericanos, generando pagos en dólares por su trabajo que cobra mayor valor al mandarlo a nuestro país para sostener a sus familias ante el valor del peso frente al dólar.

·        CONCEPTOS CENTRALES DE LA SITUACIÓN PROBLEMA:

ü  Actividad económica.

ü  Población.

ü  Migración.

ü  Desempleo.

·        POSIBLES DOCUMENTOS A UTILIZAR:

ü  Libros de texto.

ü  Revistas relacionadas con el tema.

ü  Censo de población de la entidad.

ü  Artículos periodísticos de la entidad que traten temas de: desempleo y migración.

ü  Anuncios clasificados del periódico local.

·        CONSIGNAS, MISIONES, PRODUCTOS DE TRABAJO:

ü  Explorar conocimientos previos, solicitando a los alumnos que expresen sus saberes  sobre las principales actividades económicas de su entidad.

ü  Realizar un guión de entrevista para las personas de la localidad quienes tengan familiares trabajando en estados unidos.

ü  Analizar diversos materiales impresos como  revistas, anuncios clasificados y artículos periodísticos de la entidad, así como el propio libro de texto de los temas sobre principales empleos, desempleo y migración.

ü  Organizados en equipos, realizar un reportaje titulado “Mi entidad ante la mirada de México”, donde plasmen las principales actividades económicas de su entidad y su importancia para el país (agricultura, ganadería, pesca, explotación forestal, minería o industria, entre otras) y representen en mapas la distribución de estas actividades.

·        PRESENTACIÓN DE LA SITUACIÓN PROBLEMA:

ü  Presentación de un reportaje en video sobre dos situaciones: una que muestre la pobreza extrema de una familia y las dificultades que tiene que enfrentar y otro que muestre la realidad de los inmigrantes mexicanos en Estados Unidos.

PRODUCTO 1

El apropiarse de la historia en todos los sentidos para el ser humano, es una herrramienta fundamental para comprender el pasado, construir el presente y poder afrontar el futuro con las mejores decisiones.La historia en el salòn de clase ha cambiado, ya que en el aula podemos adecuar la clase de historia en la realizacion de dramatizaciones, historietas,crucigramas,que de alguna manera al alumno se le hacen mas divertidas y pueden apropiarse mas de estos conocimientos, aunque a decir verdad aun tomamos en cierto momento lo tradicionalista pero no hacerlo como base para la enseñanza de la historia,para el alumno en el caso del medio rural le resulta interesante investigar por el internet, actividad que es frecuente  en la clase, antes de abordar los temas, asì  como el reconocimiento por medio de fotografìas de los personajes que participan en los diferentes pasajes històricos, para posteriormente resaltar las acciones mas sobresalientes de cada personaje,esta forma de trabajo me ha ayudado ya que al alumno no se le hace tedioso ni aburrido , pues es èl quien quien està interactuando con la historia y no es el maestro quien se la cuente.La historia por su nombre hace algunos años atras, aun para el maestro ,parecìa algo aburrido y lleno de fechas que habìa que memorizar y parecìa que no habìa forma de enseñarlas que los cuestionarios, afortunadamente se han creado nuevas formas y materiales para su tratamiento como loterias de personajes y acontecimientos, memoramas,etc.que debemos de hacer uso de ellos ,ya que en muchas de las ocasiones estos materiales se tienen guardados en la biblioteca escolar siendo nulo su aprovechamiento." HAGAMOS DE LA HISTORIA EL PRESENTE DE LOS NIÑOS"